Татьяна Никитина - Обществознание. 6 класс

Страшно, когда преступник крадёт у другого человека, или у группы людей, или у государства. Ещё страшнее, когда он поднимает руку на человека, на его здоровье и даже жизнь. Но самое страшное – скорая гибель его души, а значит, и его самого.

* * *

• Вопросы и задания к параграфу

1. Что случается в жизни с теми, кто не имеет моральных принципов?

2. Какую роль в превращении человека в преступника играют алчность, жажда денег? Приведите примеры из жизни, кинофильмов, литературы.

3. Какой закон является основным в уголовном праве России?

4*. Что такое уголовное преступление? Пользуясь дополнительной литературой и ресурсами Интернета, назовите основные виды уголовных преступлений.

• Обсудите на уроке

Не жалко, что человек родился или умер, что он лишился своих денег, дома, имения, – всё это не принадлежит человеку. А то жалко, что человек теряет свою истинную собственность – своё человеческое достоинство (Л. Вовенарг, французский писатель-моралист).

Оправдайте, не карайте, но назовите зло злом (Ф. М. Достоевский, русский писатель).

Торгуя честью, не разбогатеешь (Л. Вовенарг).

С людьми живи в мире, а с пороками сражайся (латинская пословица).

• Исследуем прочитанное*

Многие подростки-правонарушители совершают преступления совместно со взрослыми, находясь под их влиянием. Подстрекателями подростков нередко выступают преступники-рецидивисты. Руками несовершеннолетних они совершают весьма опасные преступления, сами оставаясь в тени и надеясь избежать ответственности. К сожалению, сами подростки, склонные нарушать нравственные нормы общества, идут навстречу таким покровителям, получая от них жалкие подачки в виде ими самими украденных вещей.

(А. Сахаров, криминолог)

1. Почему подростки могут совершать преступления?

2. Кто и каким образом может втянуть их в это? Приведите примеры из кинофильмов.

3. Как вы думаете, почему взрослым преступникам выгодно привлекать детей к совершению преступных действий?

4. Какие выводы сделаете вы для себя?

• Размышляем над пройденным

1. Что регулируют нормы уголовного права?

2. В чём заключается уголовное преступление?

3*. Чем уголовное преступление отличается от административного правонарушения?

• Дайте собственные определения

Моральные принципы, преступник.

• Словарь урока

Преступление – это действие (или бездействие), которое представляет собой большую общественную опасность и запрещено уголовным законом под угрозой наказания.

Уголовный кодекс РФ – основной закон уголовного права, который определяет преступные деяния и устанавливает наказания за них.

Уголовное право – отрасль права, совокупность юридических норм, которые определяют, какие общественно опасные деяния являются преступными, и устанавливают наказания тем, кто совершил преступление, а также условия и порядок освобождения от уголовной ответственности и наказания.

§ 24. Практикум 4

I. Темы для дискуссий, проектной деятельности

1. Как связаны моральные и правовые нормы?

2. Что влияет на правосознание человека и общества?

3*. Что такое аморальное поведение? В чём оно выражается? Приведите примеры из жизни.

4. Почему был принят Закон «О защите прав потребителей»? Кого и как он защищает?

5. Как человек становится преступником? Приведите примеры из жизни, кинофильмов, литературы.

II. Анализируем текст

Ядро, сама суть правовой культуры, заключается в тех юридических ценностях, которые накоплены веками и которые лишь тогда проявляют себя как ценности, когда «овладевают» всем обществом, непрерывно, шаг за шагом, совершенствуясь и обогащаясь. Тут непременно нужны и время, и непрерывность процесса, и известные предпосылки (хотя бы минимум нравственного здоровья общества, само формирующееся демократическое гражданское общество!), а главное – уже достигнутый уровень правовой культуры. Далеко не достаточно пусть самых настойчивых и энергичных акций по «правовому воспитанию», чтобы в обществе чуть ли не в одночасье утвердилась действительная правовая культура.

Но если это верно, то неужели должны пройти десятки и десятки, а то и сотни лет для того, чтобы оказалось возможным достичь достаточно высокого уровня культуры в области права?

(С. Алексеев, правовед)

1. Сформулируйте определение понятия «правовая культура».

2. Что такое правовая культура общества и правовая культура человека?

3. Зачем нужна правовая культура обществу и человеку? Аргументируйте свой ответ.

4*. Как вы думаете, какие меры в государственном масштабе нужны для повышения уровня правовой культуры общества и человека?

5. Чем опасно для человека незнание норм права? Приведите примеры.

III. Заполняем таблицу

Перечислите в таблице условия вступления в брак и дайте их характеристику.

1. Назовите условия вступления в брак.

2. Чем обусловлено их наличие в Семейном кодексе РФ?

3. Почему закон не разрешает вступать в брак очень молодым людям?

IV. Составляем схему

Укажите в схеме основных участников рынка.

1. Охарактеризуйте основных участников рынка.

2. Являетесь ли вы участником рынка? В каком качестве?

3. Можно ли говорить, что все участники рынка одновременно являются и покупателями?

4. Какими правами наделены покупатели? Какой закон их защищает?

5*. Нужна ли, по-вашему, рыночная экономика?

V. Работаем с тестами

1. Выберите правильный ответ из четырёх.

Для норм права не характерно, что они:

1) закреплены в законах

2) обязательны для всех

3) за их нарушение следует наказание

4) существуют в устной форме

2. Верны ли следующие суждения о правосознании?

А. Правосознание является частью правовой культуры.

Б. Правосознание – это результат и процесс отражения права в сознании людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

3. Составьте сами тесты по пройденным темам.

VI. Пишем эссе

Напишите небольшой рассказ о защите прав ребёнка в России на конкретном примере.

Глава III. Государство и власть

§ 25. Наше государство – Российская Федерация (Россия)

Задача урока. Уметь объяснять понятия: демократическое государство, правовое государство, унитарное государство, федерация.

Современное официальное название нашего государства – Российская Федерация (Россия), что записано в статье 1 Конституции Российской Федерации. До 1991 г. Российская Федерация, тогда именовавшаяся Российской Советской Федеративной Социалистической Республикой (РСФСР), входила в состав Союза Советских Социалистических Республик (СССР) наравне с другими четырнадцатью союзными республиками. После распада СССР все республики получили независимость.

По территориальному устройству Россия является федерацией. Федерация – это добровольное объединение нескольких самостоятельных государственных образований в единое государство. Так, Российская Федерация состоит из равноправных субъектов. Они обладают определённой самостоятельностью, имеют свою конституцию и законодательство.

Уже само название – «федерация» – говорит о том, что состав страны неоднороден. Надо сказать, мало можно найти на свете государств, население которых состояло бы из представителей одной нации.

Возьмём, например, Великобританию. Кто в ней проживает? «Конечно, англичане», – скажет кто-то из вас. «А вот и нет!» – ответим мы ему. Не только англичане. Оказывается, Великобритания – многонациональное государство. Кроме англичан, в ней живут шотландцы, валлийцы (жители Уэльса), ирландцы, не говоря уже о выходцах из Азии, Африки, Латинской Америки – индусах, цейлонцах, ганцах, родезийцах, барбадосцах и др.

Как вы уже знаете, в России живут люди многих национальностей, то есть состав её населения многонациональный. В ней немало выходцев из бывших союзных республик: украинцев, молдаван, армян, грузин, азербайджанцев и др. Некоторые народы многочисленны и живут на своих исконных исторических землях. Они формируют в рамках Российской Федерации свои республики и образования, например Республика Татарстан, Республика Саха (Якутия), Башкортостан, Республика Тыва и т. д.